Tema expositivo. Introdução à bioquímica.. Professor César Venâncio - Especialista. Professor-orientador da Disciplina. PRT 24.935.501-2021

 

Disciplina:  Código IBIO24928199Ead. Título: Introdução à Bioquímica.

Introdução.

O presente Curso se destina a formação em Educação Continuada e Atividades Complementares. Sua natureza é de Curso Livre, com nível de Aperfeiçoamento. Sendo ainda de Atividades Complementares Acadêmica em nível de Graduação. A carga horária proposta é de 120 horas.

O Curso destina-se aos parceiros e associados do INSTITUTO ITAB DO BRASIL; ASSOCIAÇÃO JOSÉ FURTADO LEITE, ex-Fundação JOSÉ FURTADO LEITE(1960-2021).

Podemos didaticamente afirmar que à bioquímica é um estudo presente na Biologia, responsável por analisar a reação química que ocorre dentro dos seres vivos. Em síntese, é a parte que estuda o que acontece com as substâncias dentro das células.

Neste Curso e no livro de autoria do Professor César Augusto Venâncio da Silva, especialista em Farmacologia Clínica, pelo CENTRO UNIVERSITÁRIO ATENEU; especialista em Neurociência pela Faculdade FAVENI(2020); Licenciando em Biologia pelo CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI(2021); Licenciando em Química pelo CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI(2021), e membro do Curso de Pós-Graduação, Especialização em ANÁLISES CLÍNICAS DA FACULDADE BATISTA DE MINAS GERAIS, objetiva fornecer informações básicas sobre o conteúdo da disciplina que foi apresentado da forma seguinte:

EMENTA: Introdução à bioquímica.  Estrutura, classificação e função das estruturas bioquímicas: Carboidratos, Lipídeos, Aminoácidos, Peptídeos, Proteínas, Enzimas, Vitaminas, Coenzimas, Ácidos nucléicos. Metabolismo dos carboidratos. Metabolismo dos lipídeos. Metabolismo dos aminoácidos. Integração do metabolismo.

Os conteúdos serão detalhados na ordem: Fundamentos da Bioquímica. Estrutura Tridimensional de Proteínas. Função Proteica. Enzimas. Carboidratos e Glicobiologia. Nucleotídeos e Ácidos Nucleicos. Lipídeos. Membranas Biológicas e Transporte.

Serão trabalhadas as temáticas aplicadas as unidades: Fundamentos da Bioquímica: Fundamentos celulares, Fundamentos Químicos, Fundamentos Físicos, Fundamentos Genéticos, Fundamentos Evolutivos.  Água: Interações Fracas em Sistemas Aquosos, Ionização da Água e de Ácidos e Bases Fracas, Tamponamento contra Mudanças no pH em Sistemas Biológicos, Água como um Reagente, Ajuste do meio Aquoso em Organismos Vivos. Aminoácidos, Peptídeos e Proteínas: Aminoácidos, Peptídeos e Proteínas, A Estrutura das Proteínas: Estrutura Primária. Estrutura Tridimensional de Proteínas: Estrutura Secundária das Proteínas, Estrutura Terciaria e Quaternária, Desnaturação e Dobramento das Proteínas. Função Proteica: Proteínas de Ligação ao Oxigênio, Sistema Imunológico e as Imunoglobulinas, Atina, Miosina e Motores Moleculares. Enzimas: Introdução as Enzimas, Como as Enzimas Funcionam, Exemplos de Reações Enzimáticas, Enzimas Regulatórias. Carboidratos e Glicobiologia: Monossacarídeos e Dissacarídeos, Polissacarídeos, Glicoconjugados, O Código dos Açúcares. Nucleotídeos e Ácidos Nucleicos: Dados Básicos, Estrutura dos Ácidos Nucleicos, Química dos Ácidos Nucleicos. Lipídeos: Lipídeos de Armazenamento, Lipídeos Estruturais em Membranas, Lipídeos como Sinalizadores, Cofatores e Pigmentos. Membranas Biológicas e Transporte: Composição e Arquitetura das Membranas, Dinâmica da Membrana, Transporte de Solutos Através da Membrana.

O presente Curso Interdisciplinar tem por objetivo geral: propiciar informações necessárias para compreensão dos processos biológicos ao nível das transformações moleculares dos constituintes celulares, assim como compreensão dos aspectos gerais do metabolismo celular. Capacitar o aluno para entendimento ou percepção dos avanços aplicáveis por meio de discussão de artigos e seminários. Deve ainda “fornecer os principais conceitos da bioquímica de macromoléculas, associando o conhecimento da estrutura molecular à função biológica, a fim de compreender o metabolismo humano e promover a criticidade em todos os assuntos, uma vez que o ser humano é o objetivo final dos estudos e assim, cumprir a relação ciência e sociedade”.

Como objetivos específicos desejamos: Conhecer os fundamentos básicos da bioquímica; Descrever as propriedades da água que fazem dela um solvente incomum, bem como suas interações com biomoléculas; Conhecer as biomoléculas e sua importância biológica; Tornar o aluno capaz de reconhecer, diferenciar e comparar os diferentes tipos de macromoléculas e suas funções; Demonstrar os mecanismos de inibições e regulação da atividade enzimática. Adotaremos a seguinte metodologia: Aulas expositivas dialogadas; - Resolução de listas de exercícios e avaliações. A metodologia de ensino adotada não substituirá o estudo necessário de todo o conteúdo da ementa, pelo aluno. Quando houver aulas experimentais só poderão participar os alunos com bata e sapatos fechados. A disciplina será presencial, semipresencial e on-line, 100% a critério da deliberação discricionária do docente.

Os recursos didáticos que serão adotados no curso são: Quadro branco, pincéis, apagador, materiais impressos, recursos de áudio e multimídia e/ou qualquer outro recurso didático-pedagógico necessário. Internet. Redes sociais.

INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO.

Três provas escritas, com questões subjetivas e objetivas. Caso haja aula prática a avaliação escrita valerá 70% e o relatório 30%. Obs. Os relatórios são individuais e deverão ser entregues após quinze dias à realização de cada aula prática. Quando não houver aulas práticas a avaliação escrita valerá 100%.

O Instituto de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura ao programar este evento espera contribuir para o desenvolvimento de habilidade e competências. Tendo como princípios: que a formação continuada e as atividades complementares deve ser humanista, crítica, reflexiva e generalista, bem como pautar-se por uma concepção de referência nacional e internacional, conforme definida no Projeto Pedagógico do Curso (PPC) em que se encontra vinculado.

A formação especializada do biólogo, biomédico e do profissional de saúde, médico, enfermeiro, farmacêutico e dentista, tem que ser considerando a partir:

I - componentes curriculares, que integrem conhecimentos teóricos e práticos de forma interdisciplinar e transdisciplinar;

II - estratégias para a formação, centradas na aprendizagem do estudante, tendo o professor como mediador e facilitador desse processo;

III - ações intersetoriais e sociais, norteadas pelos princípios do Sistema Único de Saúde (SUS);

IV - atuação profissional, articulada com as políticas públicas e com o desenvolvimento científico e tecnológico, para atender às necessidades sociais;

V - cuidado em saúde, com atenção especial à gestão, à tecnologia e à inovação como elementos estruturais da formação;

VI - tomada de decisão com base na análise crítica e contextualizada das evidências científicas, da escuta ativa do indivíduo, da família e da comunidade;

VII - liderança, ética, empreendedorismo, respeito, compromisso, comprometimento, responsabilidade, empatia, gerenciamento e execução de ações, pautadas pela interação, participação e diálogo;

VIII - compromisso com o cuidado e a defesa da saúde integral do ser humano, levando em conta aspectos socioeconômicos, políticos, culturais, ambientais, étnico-raciais, de gênero, orientação sexual, necessidades da sociedade, bem como características regionais;

IX - formação profissional, que o capacite para intervir na resolubilidade dos problemas de saúde do indivíduo, da família e da comunidade;

X - incorporação de tecnologias de informação e comunicação em suas diferentes formas, com aplicabilidade nas relações interpessoais, pautada pela interação, participação e diálogo, tendo em vista o bem-estar do indivíduo, da família e da comunidade;

XI - educação permanente e continuada, responsável e comprometida com a sua própria formação, estímulo ao desenvolvimento, à mobilidade acadêmico-profissional, à cooperação e à capacitação de profissionais, por meio de redes nacionais e internacionais.

XII - Dada a necessária articulação entre conhecimentos, competências, habilidades e atitudes, para contemplar o perfil do egresso, a formação continuada e as atividades complementares devem estar estruturadas nos seguintes eixos:

I - Cuidado em Saúde;

II - Tecnologia e Inovação em Saúde;

III - Gestão em Saúde.

Com a regulamentação de que o biólogo pode ser responsável por laboratórios e laudos de exames em análises clínicas, se vislumbra no campo técnico-científico que doravante, em particular na área de Análises Clínicas os DEPARTAMENTO DE ENSINO PARA FORMAÇÃO EM BIOQUÍMICA devem estimular o cuidado em saúde, como conjunto de ações e de serviços ofertados ao indivíduo, à família e à comunidade, que considera a autonomia do ser humano, a sua singularidade e o contexto real em que vive, sendo realizado por meio de atividades de promoção, proteção e recuperação da saúde, além da prevenção de doenças, e que possibilite às pessoas viverem melhor.

IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE BIOQUIMICA PARA FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DOS CURSOS DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE.

Segundo Coll (2006), sempre que o aluno dar de cara com o conteúdo a ser aprendido, Ele apoia-se no seu conhecimento prévio, ou seja, em conceitos, concepções, representações e conhecimentos já adquiridos de suas experiências vivenciadas, para assim, poder organizar e estabelecer relações entre elas. Assim, uma aprendizagem mais significativa surge quando o aluno consegue estabelecer relações entre o conhecimento prévio e o novo conteúdo que lhe é apresentado no caso às novas informações.

A Bioquímica é uma disciplina que faz parte do ciclo básico de diferentes cursos da área de Ciências e da Saúde. Ela atende a grupos muito heterogêneos de alunos e sua característica multidisciplinar é um indicativo da sua imperiosa aplicação nos mais diversos campos de atuação profissional Por ser uma disciplina que envolve uma série de fatores que estão diretamente relacionados a outras disciplinas sua importância e indiscutível na formação significativa dos profissionais das Ciências Biológicas e da Saúde. Faz-se necessário entendimento e aprendizado de maneira eficiente e adequado às necessidades de cada curso. No entanto quando abordada de forma interdisciplinar se faz importante para o fortalecimento do conhecimento e para a formação profissional como um todo. Assim sendo um caminho para o melhor entendimento e compreensão dos assuntos abordados nas disciplinas de Fisiologia, Genética, Biologia Celular e molecular, imunologia, microbiologia, hematologia, patologia e outras (2015, MANGUEIRA).

A disciplina de Bioquímica é fundamental para a formação dos profissionais de saúde(estudantes de medicina, enfermagem, farmácia e odontologia) uma vez que possibilita ao discente da área de saúde compreender os processos biológicos a nível molecular o que viabilizar o entendimento dos mecanismos celulares envolvidos no desenvolvimento dos processos patológicos nos sistemas. A aprendizagem de forma significativa vem à torna esses alunos aptos a atuar em um meio onde o domínio das reações 12 orgânicas é imprescindível para compreender os processos patológicos onde se exige capacidade de investigação, diagnóstico, planejamento, avaliação e decisão por parte dos profissionais da saúde. Já os bacharéis em biologia necessitam do conhecimento da disciplina de bioquímica para realizarem suas pesquisas na área de bioquímica ou em outras áreas que tenha relação com a bioquímica como biologia molecular, genética, imunologia, fisiologia vegetal e animal entre outras. 

É importante ressaltar neste e-book que a participação do licenciado em Biologia e biólogo, é importante no contexto das novas oportunidades regulamentadas  no Brasil em relação a quem pode assinar laudos de análises

Samstag, 18. Dezember 2021

Ausstellungsthema. Einführung in die Biochemie Professor César Venâncio - Spezialist. Fachberater Professor. PRT 24.935.501-2021

Betreff: Code IBIO24928199Ead. Titel: Einführung in die Biochemie.

Einführung.

Dieser Kurs ist für die Ausbildung in Weiterbildung und ergänzenden Aktivitäten gedacht. Sein Charakter ist ein offener Kurs mit einer Verbesserungsstufe. Auch von akademischen Ergänzungsaktivitäten auf der Graduierungsebene. Das vorgesehene Arbeitspensum beträgt 20 Stunden.

Der Kurs richtet sich an Partner und Mitarbeiter des INSTITUTO ITAB DO BRASIL; JOSÉ FURTADO LEITE ASSOCIATION, ehemalige JOSÉ FURTADO LEITE Stiftung (1960-2021).

Wir können didaktisch feststellen, dass die Biochemie eine in der Biologie vorhandene Studie ist, die für die Analyse der chemischen Reaktion verantwortlich ist, die in Lebewesen abläuft. Kurz gesagt, es ist der Teil, der untersucht, was mit Substanzen in Zellen passiert.

In diesem Kurs und in dem Buch von Professor César Augusto Venâncio da Silva, Spezialist für Klinische Pharmakologie , von CENTRO UNIVERSITÁRIO ATENEU; Facharzt für Neurowissenschaften der Fakultät FAVENI(2020); Abschluss in Biologie am CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI (2021); Der Abschluss in Chemie am CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI (2021) und Mitglied des Postgraduiertenkurses, Spezialisierung in KLINISCHE ANALYSE DER FACULTY BATISTA DE MINAS GERAIS , zielt darauf ab, grundlegende Informationen zu den Inhalten der Disziplin zu vermitteln, die wie folgt präsentiert wurden:

ZUSAMMENFASSUNG: Einführung in die Biochemie. Struktur, Klassifizierung und Funktion biochemischer Strukturen: Kohlenhydrate, Lipide, Aminosäuren, Peptide, Proteine, Enzyme, Vitamine, Coenzyme, Nukleinsäuren. Kohlenhydratstoffwechsel. Fettstoffwechsel. Aminosäurestoffwechsel. Integration des Stoffwechsels.

Die Inhalte werden in der Reihenfolge: Grundlagen der Biochemie aufgeführt. Dreidimensionale Struktur von Proteinen. Proteinfunktion. Enzyme. Kohlenhydrate und Glykobiologie. Nukleotide und Nukleinsäuren. Lipide. Biologische Membranen und Transport.

Die Themen der Einheiten werden bearbeitet: Grundlagen der Biochemie: Zelluläre Grundlagen, Chemische Grundlagen, Physikalische Grundlagen, Genetische Grundlagen, Evolutionäre Grundlagen. Wasser: Schwache Wechselwirkungen in wässrigen Systemen, Ionisierung von Wasser und schwachen Säuren und Basen, Pufferung von pH-Änderungen in biologischen Systemen, Wasser als Reagenz, Anpassung der wässrigen Umgebung in Lebewesen. Aminosäuren, Peptide und Proteine: Aminosäuren, Peptide und Proteine, Die Struktur von Proteinen: Primärstruktur. Dreidimensionale Struktur von Proteinen: Sekundärstruktur von Proteinen, Tertiär- und Quartärstruktur, Denaturierung und Faltung von Proteinen. Proteinfunktion: Sauerstoffbindende Proteine, Immunsystem und Immunglobuline, Atin, Myosin und molekulare Motoren. Enzyme: Einführung in Enzyme, Wie Enzyme funktionieren, Beispiele für enzymatische Reaktionen, regulatorische Enzyme. Kohlenhydrate und Glykobiologie: Monosaccharide und Disaccharide, Polysaccharide, Glykokonjugate, Der Zuckercode. Nukleotide und Nukleinsäuren: Grunddaten, Struktur der Nukleinsäuren, Nukleinsäurechemie. Lipide: Speicherlipide, Strukturlipide in Membranen, Lipide als Flags, Cofaktoren und Pigmente. Biologische Membranen und Transport: Membranzusammensetzung und -architektur, Membrandynamik, Transport von gelösten Stoffen durch die Membran. Nukleinsäurechemie. Lipide: Speicherlipide, Strukturlipide in Membranen, Lipide als Flags, Cofaktoren und Pigmente. Biologische Membranen und Transport: Membranzusammensetzung und -architektur, Membrandynamik, Transport von gelösten Stoffen durch die Membran. Nukleinsäurechemie. Lipide: Speicherlipide, Strukturlipide in Membranen, Lipide als Flags, Cofaktoren und Pigmente. Biologische Membranen und Transport: Membranzusammensetzung und -architektur, Membrandynamik, Transport von gelösten Stoffen durch die Membran.

Der vorliegende interdisziplinäre Kurs hat das allgemeine Ziel: die notwendigen Informationen zum Verständnis biologischer Prozesse auf der Ebene der molekularen Transformationen von Zellbestandteilen sowie zum Verständnis der allgemeinen Aspekte des Zellstoffwechsels bereitzustellen. Ermöglichen Sie dem Studenten, anwendbare Fortschritte durch die Diskussion von Artikeln und Seminaren zu verstehen oder wahrzunehmen. Es sollte auch "die Hauptkonzepte der Makromolekül-Biochemie vermitteln, das Wissen über die molekulare Struktur mit der biologischen Funktion in Verbindung bringen, um den menschlichen Stoffwechsel zu verstehen und Kritikalität in allen Angelegenheiten zu fördern, da der Mensch das ultimative Ziel von Studien ist und somit die Beziehung erfüllen". zwischen Wissenschaft und Gesellschaft“.

Als konkrete Ziele wollen wir: die Grundlagen der Biochemie kennen; Beschreiben Sie die Eigenschaften von Wasser, die es zu einem ungewöhnlichen Lösungsmittel machen, sowie seine Wechselwirkungen mit Biomolekülen; Kennen Sie die Biomoleküle und ihre biologische Bedeutung; Den Schüler in die Lage versetzen, die verschiedenen Arten von Makromolekülen und ihre Funktionen zu erkennen, zu unterscheiden und zu vergleichen; Demonstrieren Sie die Mechanismen der Hemmung und Regulation der Enzymaktivität. Wir werden die folgende Methodik anwenden: dialogische Darstellungsklassen; - Auflösung von Übungslisten und Bewertungen. Die gewählte Lehrmethodik ersetzt nicht das notwendige Studium des gesamten Lehrplaninhalts durch den Studierenden. Bei experimentellen Kursen können nur Schüler mit Kittel und geschlossenen Schuhen teilnehmen. Der Kurs findet als Präsenz-, Blended- und Online-Kurs statt.

Die didaktischen Ressourcen, die im Kurs verwendet werden, sind: Whiteboard, Pinsel, Radiergummi, gedruckte Materialien, Audio- und Multimedia-Ressourcen und/oder alle anderen erforderlichen didaktisch-pädagogischen Ressourcen. Internet. Soziale Netzwerke.

BEWERTUNGSINSTRUMENTE UND -KRITERIEN.

Drei schriftliche Tests mit subjektiven und objektiven Fragen. Wenn es eine praktische Klasse gibt, beträgt die schriftliche Bewertung 70 % und der Bericht 30 %. Obs. Die Berichte sind individuell und müssen fünfzehn Tage nach jeder praktischen Klasse abgegeben werden. Wenn kein praktischer Unterricht stattfindet, ist die schriftliche Bewertung 100% wert.

Das Institut für Lehre, Forschung, Beratung und Kultur möchte mit dieser Veranstaltung einen Beitrag zur Entwicklung von Fähigkeiten und Kompetenzen leisten. Als Grundsätze gilt: dass Weiterbildung und ergänzende Aktivitäten humanistisch, kritisch, reflektierend und allgemein sein müssen sowie sich an einem nationalen und internationalen Bezugskonzept orientieren, wie es im Pädagogischen Kursprojekt (PPC) definiert ist, in dem es angesiedelt ist.

Die fachliche Ausbildung des Biologen, Biomediziners und Heilpraktikers, Arztes, Krankenpflegers, Apothekers und Zahnarztes ist zu berücksichtigen von:

I - Curriculumskomponenten, die theoretisches und praktisches Wissen inter- und transdisziplinär integrieren;

II - Ausbildungsstrategien, die auf das Lernen der Schüler ausgerichtet sind, mit dem Lehrer als Vermittler und Vermittler dieses Prozesses;

III - sektorübergreifende und soziale Maßnahmen, die sich an den Prinzipien des einheitlichen Gesundheitssystems (SUS) orientieren;

IV - berufliche Leistung in Verbindung mit der öffentlichen Politik und der wissenschaftlichen und technologischen Entwicklung, um den sozialen Bedürfnissen gerecht zu werden;

V - Gesundheitsversorgung mit besonderem Augenmerk auf Management, Technologie und Innovation als strukturelle Elemente der Ausbildung;

VI - Entscheidungsfindung basierend auf kritischer und kontextualisierter Analyse wissenschaftlicher Erkenntnisse, aktives Zuhören des Einzelnen, der Familie und der Gemeinschaft;

VII - Führung, Ethik, Unternehmertum, Respekt, Engagement, Engagement, Verantwortung, Empathie, Management und Ausführung von Handlungen, geleitet von Interaktion, Beteiligung und Dialog;

VIII - Verpflichtung zur Pflege und Verteidigung der ganzheitlichen Gesundheit des Menschen unter Berücksichtigung sozioökonomischer, politischer, kultureller, ökologischer, ethnisch-rassischer, Geschlechter, sexueller Orientierung, gesellschaftlicher Bedürfnisse sowie regionaler Besonderheiten;

IX - Berufsausbildung, die es ihnen ermöglicht, bei der Lösung individueller, familiärer und gemeinschaftlicher Gesundheitsprobleme einzugreifen;

X - Einbeziehung von Informations- und Kommunikationstechnologien in ihren verschiedenen Formen mit Anwendbarkeit in zwischenmenschlichen Beziehungen, geleitet von Interaktion, Beteiligung und Dialog, im Hinblick auf das Wohl des Einzelnen, der Familie und der Gemeinschaft;

XI - permanente und kontinuierliche Aus- und Weiterbildung, eigenverantwortlich und engagiert für die eigene Ausbildung, Entwicklungsimpulse, akademisch-berufliche Mobilität, Kooperation und berufliche Weiterbildung durch nationale und internationale Netzwerke.

XII - Angesichts der notwendigen Verknüpfung von Wissen, Fähigkeiten, Fähigkeiten und Einstellungen, um das Profil des Absolventen zu berücksichtigen, sollten Weiterbildung und ergänzende Aktivitäten wie folgt strukturiert werden:

I - Gesundheitswesen;

II - Technologie und Innovation im Gesundheitswesen;

III - Gesundheitsmanagement.

Mit der Regelung, dass der Biologe für Labore und Untersuchungsberichte bei klinischen Analysen verantwortlich sein kann, lässt sich im technisch-wissenschaftlichen Bereich erahnen, dass fortan insbesondere im Bereich der Klinischen Analytik die ABTEILUNG FÜR DIE AUSBILDUNG IN BIOCHEMIE Förderung der Gesundheitsversorgung als eine Reihe von Maßnahmen und Dienstleistungen, die dem Einzelnen, der Familie und der Gemeinschaft angeboten werden, die die Autonomie des Menschen, seine Einzigartigkeit und den realen Kontext, in dem er lebt, berücksichtigt und durch Förderung, Schutz durchgeführt wird und Erholungsaktivitäten Gesundheit, zusätzlich zur Vorbeugung von Krankheiten und zur Ermöglichung eines besseren Lebens der Menschen.

BEDEUTUNG DES BIOCHEMIE-LEHRS FÜR DIE AUSBILDUNG VON FACHKRÄFTEN IN BIOLOGISCHEN UND GESUNDHEITSWISSENSCHAFTEN.

Nach Coll (2006) verlässt sich der Student immer dann, wenn er auf die zu erlernenden Inhalte stößt, auf sein Vorwissen, also auf Konzepte, Vorstellungen, Darstellungen und bereits erworbenes Wissen aus seinen gelebten Erfahrungen, um in der Lage zu sein, Beziehungen zwischen ihnen organisieren und herstellen. Ein signifikanteres Lernen zeigt sich also, wenn es dem Lernenden gelingt, Beziehungen zwischen Vorwissen und den neuen Inhalten herzustellen, die ihm bei neuen Informationen präsentiert werden.

Die Biochemie ist eine Disziplin, die Teil des Grundzyklus verschiedener Studiengänge im Bereich Naturwissenschaften und Gesundheit ist, sehr heterogene Studentengruppen bedient und ihre multidisziplinäre Ausprägung ein Indiz für ihre zwingende Anwendung in den unterschiedlichsten Berufsfeldern ist Eine Disziplin, die eine Reihe von Faktoren beinhaltet, die in direktem Zusammenhang mit anderen Disziplinen stehen, ihre Bedeutung und unbestreitbar für die bedeutende Ausbildung von Fachleuten in den Bio- und Gesundheitswissenschaften ist.Es ist notwendig, die Bedürfnisse jedes Studiengangs effizient und angemessen zu verstehen und zu lernen. Interdisziplinär betrachtet ist es jedoch wichtig für die Vertiefung des Wissens und für die Berufsausbildung insgesamt.

Die Disziplin Biochemie ist für die Ausbildung von Angehörigen der Gesundheitsberufe (Studenten der Medizin, Krankenpflege, Pharmazie und Zahnmedizin) unerlässlich, da sie den Studierenden im Gesundheitsbereich ermöglicht, biologische Prozesse auf molekularer Ebene zu verstehen, was das Verständnis der beteiligten zellulären Mechanismen ermöglicht. bei der Entwicklung pathologischer Prozesse in Systemen. Das Lernen in signifikanter Weise befähigt diese Studenten, in einer Umgebung zu arbeiten, in der der Bereich der organischen Reaktionen wesentlich ist, um pathologische Prozesse zu verstehen, was die Fähigkeit von Angehörigen der Gesundheitsberufe erfordert, zu untersuchen, zu diagnostizieren, zu planen, zu bewerten und zu entscheiden. 

Es ist wichtig, in diesem E-Book hervorzuheben, dass die Teilnahme von Absolventen der Biologie und Biologen im Zusammenhang mit den neuen Möglichkeiten, die in Brasilien in Bezug auf die Unterzeichnung von Analyseberichten geregelt werden, wichtig ist